加强学校体育工作 河南浙江有新招

2022-05-27 07:58中国体育报

  浙江 “一校一品”体育课堂有新模式

  本报讯 日前,中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》(以下简称《意见》)的通知。这是浙江省根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,结合浙江实际,研究制定的体育新时期发展方向。

  《意见》主要内容包括:开齐开足上好体育课程、强化学生体能训练、培育地域特色品牌、健全竞赛体系、整合体教优质资源、促进学生身心和谐发展、配强培优体育教师、优化综合素质评价机制、全面实施学生体质健康监测等方面。

  《意见》提出,要推动课外活动课程化管理,支持和引导基础教育阶段学校每天开设1节体育课。小学每天增加1节户外活动课,列入校本课程计划。在课程组织形式上提出“必学限学 自选”的课程模式,推广“学—练—评”一致性体育课堂教学模式等。

  “只有让孩子们在体育活动中享受乐趣,才能真正完成‘1+1’的体育课堂新模式。”台州学院附属中学副校长郭政介绍道,学校通过教会、勤练、常赛三位一体的体育教学创新模式,让孩子们在竞技中发掘体育的独特魅力。这样的创新举措在浙江其他学校也在同步推行,像衢州市白云学校以“体教融合”办学模式推动素质教育发展,在田径、射击、足球、短式网球、健美操等项目上形成了鲜明特色;绍兴市柯桥区所在中小学落实“让每个学生掌握2项以上运动技能”,开设近100个体育精品社团,满足学生多样化的运动需求。

  “这些都是浙江省的创新举措,特别是‘双减’后,课后服务成为落实‘五育并举’的重要阵地。”省教育厅体卫艺处相关负责人表示,目前还有不少学校因地制宜组织开展游泳、武术、龙舟、海岛运动、舞龙舞狮、围棋等优势特色体育项目,普及阳光体育运动,推动形成“一校一品”“一校多品”的学校体育特色发展新格局。这些突出地方特色的体育项目也可以成为课后服务的有效补充。未来,为了优化综合素质评价机制,浙江下一步将积极探索体育课程考试改革和学生体质健康测试方法途径,促进全面发展。 (陆英健 余敏刚)

  六大举措助力河南体教融合实施  

  5月24日,河南省体育局、河南省教育厅联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》(以下简称《意见》),从加强学校体育工作等6个方面,为加快河南体育建设,深入推进该省体教融合工作,促进青少年健康发展和体育后备人才队伍建设提出了路径和目标。

  《意见》首先明确,要从开齐开足上好体育课程,丰富青少年课余体育活动,完善学校体育社团建设,改进体育教师岗位评价以及促进高等教育体育高质量发展等方面入手,加强学校体育工作。小学以及初中、普通高中及中职学校均应严格按照国家课程方案要求开设体育课,鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。落实“教会、勤练、常赛”要求,培养学生掌握1至2项运动技能。鼓励在课后服务中开展多样化的体育活动,降低学生近视率、肥胖率,建立学校、家庭、社会协作机制。以校园足球、校园篮球为引领,促进校园运动项目协同发展。按照“一校一品”“一校多品”的模式,大中小学要普遍成立田径代表队,选择建立足球、篮球、排球、游泳、体操、乒乓球、武术、羽毛球、网球、轮滑等项目学校代表队,积极参加体育竞赛。高校要加大体育学类相关专业建设投入,积极设立体育学类相关专业。建立省市专业运动队与高校联办机制,将高校高水平运动队纳入竞技体育后备人才培养体系,在训练、场馆、竞赛、教练、复合型保障团队等多方面资源共享。

  《意见》提出,在整合社会资源为学校体育服务方面,要加强场地设施保障,各级、各部门要支持现有学校体育场地设施升级改造,同时引导社会力量参与现有公共体育场馆和新建公共体育场馆运营,有序向青少年免费或低收费开放;共同打造体育品牌活动,建立以教育部门统筹管理、体育部门支持配合、各级各类学校全面参与、社会各界广泛支持的一系列青少年体育品牌活动;加强体育人才培养建设,义务教育阶段学校体育教师与在校生比例要达到1比220,高中阶段按每周12至14学时工作量配备1名体育教师,高等院校按每周10至12学时工作量配备1名体育教师;畅通体育教师教练员入职渠道,研究制定省(市)优秀退役运动员担任学校体育教师、教练员的有关政策,逐步畅通优秀退役运动员进入学校担任体育教师、教练员的渠道,开辟高水平退役运动员到体校入职“绿色”通道;加大课外培训机构监管力度,严格执行国家体育总局《课外体育培训行为规范》,进一步完善课外体育培训监管体系,规范河南省课外体育培训行为,制定《河南省体育类校外培训机构设置和管理指南》,并强化日常监督,促进行业健康有序发展。

  在完善体育赛事体系、深化体校改革发展、加强后备人才培养等方面,《意见》提出,要统筹规划各级青少年竞赛,义务教育、高中和大学阶段学生体育赛事要由教育、体育部门共同组织,共同制定具有授予运动员技术等级资格的赛事名录,统一运动员、裁判员、教练员注册,建立分学段、跨区域的省、市、县、校四级竞赛体系;要优化体校项目布局,优选1至3个重点项目,组建专业性复合团队,打造金牌教练工作室,给予重点扶持;开展省市联办重点项目基地建设,评选有条件的体校、体育传统特色学校、武术学校和青少年体育俱乐部承接省专业队后备人才梯队建设任务,省市两级要给予政策、经费和训练等方面重点扶持,各县(市、区)要选择体育较好、具备训练资源优势的6至8所小学、3至4所初中、1至2所高中建立小初高对口升学衔接和项目布局一致的“一条龙”人才培养体系;体育、教育部门要共同制定《河南省体育传统特色学校评定与管理办法》,到2025年评定省级体育传统特色学校1000所。(本报兼职记者 韦军伟)

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