苏州深耕竞技体育后备人才培养 贯通学训链条 拓宽成才通道

　　在江苏省苏州市太湖足球运动中心的训练场上，一批青少年球员正在开展日常训练。与此同时，苏州市体育运动学校内，拳击、射击、排球等多个项目的队员也在按计划完成各自的技术练习和文化课学习。兼顾训练竞赛与文化教育，打通不同发展出路，是苏州推进体教融合、培育竞技体育后备人才的真实实践。

　　创新制度设计 破解青少年学训难题

　　学训矛盾、升学渠道狭窄造成人才流失是目前国内青少年足球培养中亟待解决的问题。针对现实难题，苏州出台了全国首创的《苏州市青少年足球人才“631”升学保障体系建设指导意见》，在各区县布局6所小学、3所初中、1所高中，建立学段定向输送机制，足球特长学生可成建制对口升学，同时对入选校外职业梯队的学生实行学籍保留政策，保障培养连续性。

　　苏州市太湖足球运动中心秘书长汤嘉介绍，当地推行“3+4”中本贯通培养项目，前三年学生在苏州市体校就读中职，后四年可直升苏州城市学院读本科。“这个项目是保障那些暂时无法进入专业队的运动员的文化课学习，提供学历兜底，打消家长‘只踢球不读书’的顾虑。这样不管未来这些孩子走不走职业道路，都能拥有更多就业选择。”

　　在这个模式和项目中，学业监督配套同步落地。汤嘉告诉记者，在这里，足球队伍实行晚自习制度，考试成绩不达标，队员需要暂停训练，待学业成绩提升后方可恢复参训。教练员与学校老师也会保持常态化沟通，共同关注队员学习状态。同时，中心坚持上场机会“竞争上岗”，队员的出场时间由训练和比赛实际表现决定。

　　在中心训练的苏州女足U16队守门员许钰佳，2021年入队。“刚进队的时候训练苦又离家，我也哭闹过想回家。好在教练鼓励我，队友也陪着我，慢慢就适应了。”许钰佳介绍，她即将升入木渎高级中学继续完成学业。她表示，自己的目标是优先冲击职业球员、争取进入省队。如果伤病等因素阻碍职业发展，就把考大学、从事体育教育相关工作作为备选。“眼下全队正在全力备战江苏省运会，目标是争取拿到冠军。”

　　多元选材育才 搭建分层分类出口

　　在苏州市体育运动学校，学训并重也是教学常态。体校校长薛蓉介绍，校内严格落实文化课教学制度，保证学生每周文化课学习不少于35个小时，外出训练、比赛耽误的课程体校会及时安排补课，并推行分层教学模式，匹配不同学生的学习进度。同时，体校还与多所中小学开展小初高一条龙合作办学，体校女排、女子手球等项目实现跨学校全学段衔接培养，体校负责训练、选材，合作学校落实文化课教学与学籍管理。

　　为多渠道发掘运动苗子，苏州市体育运动学校一方面让教练下沉当地中小学运动会、区级选拔赛等现场，不只看比赛成绩，同时观察孩子的爆发力、身体协调性、抗压意志；另一方面也和各区县体育传统校开辟人才推荐通道，建立潜力队员动态观察库，长期跟踪其成长情况。

　　针对射击项目实弹进校园门槛高的客观现实，苏州另辟蹊径，推广校园激光枪射击课程与联赛，从零基础小学生中发掘专注力、稳定性突出的孩子，拓宽选材渠道，为体校持续输送后备人才。

　　18岁的射击运动员郭益歧练习射击已有8年，小学五升六时进入体校训练。“射击不光拼技术，更考验运动员的心智。文化素养提上来，比赛时思路会更清晰，心态也能稳得住。”郭益歧说。眼下他正在备战全国总决赛，希望能发挥出正常水平，力争争金夺银。谈及未来，他说，走专业化竞技道路还是他的首要目标，然后才是读大学，希望能够追上队内优秀师兄的竞技水平。

　　另一边拳击馆里的训练也是一片热火朝天。“练拳击好比写字，先要把横竖撇捺这些基本功练扎实，才谈得上实战对抗，不能拔苗助长。”苏州市拳击队主教练王战斗拥有20年带队经验，他坦言，拳击在南方属于小众项目，不少家长对项目安全存在误解，教练团队需要做好科普解释，消除家长顾虑。全队现有40名队员，25人为备战省运会的核心主力。对于后备人才培养，王战斗说，队伍坚持因材施教，结合队员身体、心理条件定制训练方案。省赛拿到前三名的队员有机会选调进入省队，没有走上专业道路的运动员，则大多会通过体育单招、省统考考取大学，实现多元出路。

　　在队伍建设之外，苏州还注重教练员队伍的梯队建设。在苏州市体校，学校依托资深教练团队，推行教练员“老带新”培养模式，既培养运动员，同时带动青年教练员成长，降低新人试错成本，实现运动员、教练员双向提升。在足球领域，苏州也建立起教练员绩效机制，带队成绩直接和教练员收入、岗位挂钩，倒逼训练质量提升。

　　从制度打通升学堵点，到多渠道挖掘体育苗子，再到分层分类保障运动员竞技、升学出路，苏州立足不同项目的特点做实体教融合，努力让每一名体育后备人才，都能找到适合自身的成长路径。

　　(顾宁 卢苇)