体育支教点亮乡村校园——吉林六校联动开展体育支教志愿服务

　　初夏的吉林省白城市洮南市第四中学教育集团操场上，排球起落，学生们跟着老师的口令进行训练，现场一片热闹的运动景象。带教的志愿者来自白城师范学院，名叫梁琪浩，是2026年吉林省体育支教队伍中的一员。“乡村孩子热爱运动，但是缺少专业指导、特色课程和展示平台。能把专业体育知识留在基层，陪孩子们在运动中成长，就是体教支教最大的意义。”梁琪浩说。这不仅是他的想法，也是今年体育支教志愿者们的共同心愿。

　　2026年春季，在国家体育总局青少司的部署下，由吉林体育学院、东北师范大学、吉林师范大学、延边大学、长春师范大学、白城师范学院六所高校联动开展体育支教志愿服务工作，累计选派92名青年志愿者，奔赴延边朝鲜族自治州安图县、敦化市、珲春市，四平市梨树县，通化市辉南县，白城市洮南市等多地。几个月的体育支教时间里，志愿者们扎根24所基层中小学，补齐乡村体育教育短板，创新特色体育教学模式，普及冰雪运动与传统非遗体育，以青春之力深耕体教融合，让规范、多元、温暖的体育教育照亮乡村校园。

　　因地制宜 打造特色体育课程

　　立足基层学校场地条件与区域特色，吉林省体育支教志愿者们精准施策、因材施教，打造非遗体育、校园排球、专项体考、球类竞技、冰雪科普等多元化特色课堂，填补基层体育教学空白，让乡村体育课告别单调的跑跳活动，变得丰富有趣、专业规范。

　　“学校课程内容比较老旧、特色课程空白、学生运动形式单一……”初到白城市洮南市第四中学教育集团支教，梁琪浩就发现了诸多基层体育教学短板。“很多孩子很爱动，但没有系统训练渠道，课后体育活动少，校园赛事氛围也很弱。”针对现状，梁琪浩尝试开展“非遗体育+校园排球”双特色支教模式。他将专业复杂的武术成套动作简化为南拳基础招式、彩带龙与南狮基础体态，搭配口令教学、分组闯关、成果展演等趣味形式，打磨出适配乡村学情的低成本特色体育课，让原本拘谨腼腆的乡镇学生，在一次次展示、练习中慢慢放开自己。

　　与此同时，梁琪浩把排球普及做成常态化校园项目。他利用每日课后延时服务，免费开设排球公益课堂，从零教起，逐一为学生纠正垫球、传球、站位配合等技术细节，并牵头组建起校园排球兴趣小组。为了让更多学生参与进来，他策划、落地班级排球超级联赛、校园排球超级联赛，实现年级全覆盖。梁琪浩说：“体育不应该是少数人的运动，我希望每个孩子都有上场体验、参与竞技的机会。”

　　支教期间，“体育支教·冠军进校园”活动也走进洮南四中教育集团，速度滑冰世界冠军李奇时走进校园，分享冰雪追梦故事、普及运动知识。梁琪浩全程协助现场教学与互动指导，把竞技体育的拼搏精神融入日常课堂，让基层学生近距离感受榜样力量，更加深了对2027年长春大冬会冰雪文化的理解与认知。

　　来自延边大学的支教志愿者董博雅则扎根在珲春市第四中学。当地的办公条件十分有限，体育组师资充足但工位紧张，学校特意利用八张立式乒乓球台，为她在体育馆搭建出一处简易临时办公点。虽然环境简陋，但同事的热心帮助，让她快速融入校园工作。

　　面对排球是中考体育项目的教学压力，董博雅没有只盯着应试提分，而是按照中考体育标准，细致拆解排球垫球、压腕、站姿、重心等技术要点，一遍遍示范、逐个纠正动作，让学生们真正掌握排球技术、提升身体素质。下课后，她还会耐心回应学生的疑问，安抚孩子们的学习焦虑。董博雅说：“我能理解家长和学生对中考得分的需求，但我更想让孩子们真正爱上运动，把体育当成陪伴一生的习惯，而不是单纯的考试任务。”在她看来，体育支教的价值远不止成绩提升。纯真质朴的学生让她更加坚定支教初心，也让董博雅更加珍惜这段扎根乡村、以体育人的宝贵经历。

　　同一时间，通化市辉南县朝阳镇东街小学的孩子们迎来了长春师范大学的支教志愿者孔令辉。“还记得刚到东街小学的时候，我的第一印象是朴素的校园、老旧的操场。这里的孩子们活泼好动，却缺少系统、专业的体育指导。以往的体育课大多以自由活动为主，孩子们喜欢奔跑追逐、拍打篮球，却不懂短跑的规范姿势、不会正确的起跑冲刺技巧；拿起篮球也只会盲目拍抢，既无基础技术支撑，更谈不上攻防战术与团队配合。”看到孩子们眼里纯粹的运动渴望，孔令辉下定决心要发挥自身专业优势，打造属于东街小学的篮球特色课堂、短跑专项训练，让乡村孩子也能接受专业的体育教学，在挥洒汗水中收获底气与成长。

　　随后，孔令辉根据教学计划分层设计教学内容，从蹲踞起跑、摆臂发力、步频调节等细节入手，手把手纠正学生短跑动作，单独辅导害怕跑步的低年级学生，帮助他们突破自我。同时，他从零搭建校园篮球社团，传授基础技术与攻防战术，通过趣味对抗游戏引导留守儿童突破内向胆怯的性格，学会团队协作。此外，他还全程统筹校园短跑竞速赛、班级篮球友谊赛，让简陋的操场成为孩子们挥洒热爱、奋勇拼搏的赛场，彻底改变了以前校园里无序嬉闹的体育面貌。

　　敦化市敦化五中也是此次体育支教的目的地之一。几个月来，在敦化五中的操场上，总会看到一个年轻老师提前来到场边，背着训练垫、计时器等候学生，全程陪伴高三体考生开展日常体能训练，他就是来自东北师范大学的支教志愿者路杰。依托大学期间学习的运动训练专业知识，路杰在高三体考生专项提升与全校学生体育普及双向发力。一方面他结合敦化五中体育生的基础水平，量身打造了体考专项分层实训课堂。针对体育生自主训练动作不规范、易受伤、成绩提升缓慢的痛点，他结合学生体能差异，划分基础组、提升组、冲刺组，量身打造三级分层实训方案，逐一纠正仰卧起坐、三级跳远、耐力跑等统考项目动作细节，耐心疏导考生备考焦虑。考虑到学生课后训练短板，路杰还精心设计了无器械居家训练清单，线上线下双向跟进指导，全方位助力体考生提质增效。另一方面，课余时间，他还主动带领文化课学生开展课间排球活动，手把手带领零基础学生入门，用轻松的运动氛围打消学生抵触心理，让冷清的操场充盈欢声笑语，培育校园运动新风尚。

　　教学相长 支教实现三方共赢

　　本次吉林省体育支教既是高校优质体育资源下沉基层、赋能乡村教育的惠民工程，更是一场校地联动、师生双向成长的育人实践。支教以来，各校带队教师和学生们一起扎根一线，在指导志愿者开展教学、打磨支教模式的过程中，深耕教育初心、积累育人经验，实现教学能力与育人认知的双重提升。

　　作为白城师范学院体育学院院长、洮南四中教育集团支教总负责人，胡南今年带队实现了学校省级体育支教“零的突破”。从志愿者遴选、岗前专项培训，到校地对接、课程打磨、驻点管理，她全程跟进、统筹把控。入驻校园后，胡南带队深入各校区摸排学情，精准梳理短板，并牵头搭建起“非遗传统体育+校园排球+冰雪体育”三维支教体系，打造“课堂教学+课后训练+校级赛事”的完整育人链条。

　　谈及本次支教收获，胡南表示，这是一次实打实的双向成长。“我们把高校的教学理念、特色课程下沉基层，补齐乡村体育短板、完善校园赛事体系。同时，青年志愿者们在乡土课堂里磨炼意志、积累教学经验，厚植了教育情怀。对学校、学生、志愿者三方来说，都是共赢。”她坦言，作为首次参与省级支教的“新生队伍”，白城师范学院体育支教团队一直在学习中探索、在实践中精进。

　　东北师范大学体育学院带队教师郭金明则是吉林省体育支教工作的长期参与者、见证者。在他看来，东北师范大学的体育支教工作，靠的正是一届届学子的薪火接力。“我们最早的一批体育支教志愿者条件很艰苦，器材不足、课程空白……全靠大家就地取材、自主摸索。”郭金明介绍，学校多年来形成了成熟的支教传承机制，“往届志愿者返校后会完整分享基层教学经验，留存教案和课堂心得等，为新一届队员铺路。不少毕业后入职基层的老志愿者还会专门返校为新队员开展实训、对接点位资源。”

　　在注重传承的基础上，东北师范大学体育支教团队还不断创新支教模式。针对各校学情差异，团队推行“一校一策”定制化教学，新增脊柱健康科普、体育思政课堂，同时搭建线上线下长效帮扶机制，避免短期支教“一阵风”。在郭金明看来，传承解决了“为谁支教”的初心问题，创新解决了“怎么支教”的落地问题，让体育育人真正扎根基层、久久为功。

　　长期扎根支教一线的还有吉林体育学院的带队教师郑柏松，他的支教地点在安图县。作为高校思政课教师，他认为，体育支教不仅是深入基层的体育教学服务，更是一堂行走的思政大课。“志愿者在基层教运动、育品格，自己也在乡土实践中体悟责任、锤炼担当，这是最生动的思政教育。”郑柏松说。在对接乡镇学校过程中，他发现当地长期缺少武术专业教师，“武术进校园”难以推进。为此，郑柏松选择连续四期选派武术与民族体育专业志愿者下乡，开展武术、舞龙舞狮、太极拳等特色教学。如今，传统民族体育已经在安图县乡村校园落地生根，常态化的武术操、太极拳课堂成为校园特色。看着孩子们在大山里练起传统武术，郑柏松深有感触：“体育教育要精准下沉基层，帮孩子掌握终身受益的运动技能，在体育强国建设中，基层少年一个都不能少。”

　　以爱润心 运动赋能少年成长

　　体育支教的意义，不止于传授运动技能、完善课程体系，更在于以体育人、以爱暖心，用温暖的陪伴与专业的引导，重塑乡村少年的精神风貌，帮助他们突破自我、自信成长。在志愿者们日复一日的坚守与陪伴下，当地学生收获勇敢与坚韧，在运动中学会坚持、懂得协作，绽放别样青春光彩。

　　吉林师范大学支教志愿者梁轩语回忆起自己在四平市梨树县梨树二中的支教经历，很多故事都让他感觉既温暖又治愈。刚到学校上课时，学生小宇调皮好动，经常抢夺物品、当众起哄，一度让课堂秩序受到影响。细心的梁轩语没有急于批评，而是选择耐心观察、主动沟通。深入谈心后她才知道，小宇父母常年在外务工，跟着奶奶生活，平日里缺少陪伴和关注，只能靠调皮捣蛋的方式吸引老师和同学注意。“他不是坏孩子，只是太缺关注了。”梁轩语感慨地说。

　　为此，梁轩语改变教育方式，利用体能挑战赛释放孩子的过剩精力，肯定小宇不服输的拼搏劲头；课后主动陪孩子散步聊天，悄悄为他添置生活用品、新书包和遮阳帽；更耐心引导他学会正向沟通、尊重他人。长时间的陪伴与教导，让小宇慢慢褪去叛逆，眼神变得坚定，性格也开朗稳重了许多。

　　在安图县松江镇中心小学，吉林体育学院的支教志愿者王梦强也完成了一场自我成长的支教旅程。作为备战考研的大三学生，他一边顶着学业压力，一边全身心扎根乡村体育课堂。他的带队老师马魏成介绍，乡村学校体育基础薄弱，孩子们大多腼腆胆怯，不敢主动展示动作。为了给当地孩子提供更丰富的体育体验，王梦强每天认真备课，通过耐心纠正每一个学生的跑跳、排球动作，温柔鼓励失误的孩子，慢慢盘活了冷清的乡村操场。

　　支教期间，白天全力教学、夜晚留守宿舍挑灯备考，成了王梦强支教生活的常态。“他总跟学生说，运动要挺过极点、坚持到底，其实他自己也一直在咬牙坚持。”谈及王梦强，马魏成十分动容。“支教的磨砺治愈了他的备考焦虑，也让他更加沉稳坚定。最终，他不仅圆满完成支教任务，还成功考取了硕士研究生，实现了支教、学业双丰收。”

　　两年持续的支教深耕，让安图县松江镇中学的学子收获成长。安图县松江镇中学体育教师刘岐说，吉林体育学院持续选派支教志愿者前来，他们规范校园体育课堂标准，搭建专项社团、常态化赛事体系，开展冰雪运动普及、田径集训等多元化活动。在他们的不断努力下，曾经体育基础薄弱、性格腼腆的乡村少年，如今敢于在课堂上主动展示动作，在赛场上团结协作、奋勇拼搏。学校体育竞技水平也得到大幅提升，斩获安图县中小学生田径运动会团体亚军等多项荣誉，更多乡村体育后备人才被发掘培育，城乡体育教育资源差距持续缩小。

　　从胆怯畏缩到自信开朗，从无序嬉闹到科学运动，从单打独斗到团结协作……在吉林各地的乡村校园里，体育支教带来的改变无处不在。体育支教志愿者们用汗水浇灌梦想，用热爱温暖童心，让乡村少年们在运动中强健体魄、磨砺意志、收获成长。

　　(顾宁）