“一校一品”模式下民族院校特色民族体育项目的育人路径探析

　　习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出“一校一品”“一校多品”的教学模式，2025年，《教育部等五部门关于实施学生体质强健计划的意见》进一步对高校特色体育项目建设提出新要求。民族院校如何发挥自身优势，将民族体育项目融入教学、训练和竞赛体系，促进各民族学生交往交流交融，在有形有感有效中铸牢中华民族共同体意识，是值得深入探索的课题。

　　民族院校引入特色民族体育项目的价值

　　“一校一品”的重点在于结合学校实际，选择适宜项目进行长期培育，形成特色品牌。对民族院校而言，“一品”的选择需兼顾三重价值：一是文化传承价值，即项目应承载中华优秀传统文化基因；二是育人实效价值，即项目能有效促进学生体质健康与全面发展；三是交往交融价值，即项目能为多民族学生提供交往交流交融的实践平台。

　　民族体育项目之所以在民族院校具有独特价值，在于其“以体载道”的育人特性。学生在体育技能学习中接受文化熏陶，在团队协作中增进相互理解，在竞技拼搏中建立深厚友谊，这种以身体实践为载体的教育方式，使民族体育项目在铸牢中华民族共同体意识方面具有不可替代的育人功能。

　　民族院校引入特色民族体育项目的实践路径

　　特色民族体育项目从“进校园”到“扎根校园”，需要在实践中探索切实可行的发展路径。和球是一项以中国“和合”文化为内涵、传承中国唐代隔网蹴鞠，并融合排球、足球、藤球等球类运动特点的原创性民族体育项目，中央民族大学以和球为切入点，以铸牢中华民族共同体意识为主线，从课程、训练、竞赛、科研四个维度协同推进，探索出一条“以课程为载体、以训练为抓手、以竞赛为杠杆、以育人为根本”的发展路径，为民族院校特色体育教学改革提供了可参考的经验。

　　课程建设是项目扎根的基本载体。项目要真正进入校园，必须要进入课堂，纳入正规课程体系才能获得制度性保障，民族院校应优先以选修课为先导，降低参与门槛，面向全校不同专业学生开放；教学内容应兼顾技能传授与文化涵育，使学生在掌握运动技能的同时，感知项目承载的精神内涵。中央民族大学将和球纳入通识教育选修课体系，面向本科生开设《民族体育创新实践：和球入门》，为多民族学生了解和接触项目创造了机会，为促进学生铸牢中华民族共同体意识提供了育人载体。

　　日常训练是促进“三交”的重要阵地。课程解决普及问题，而训练承担技能提高任务，课余训练不仅是提升运动技能的途径，更是让多民族学生在协作中凝聚为一个整体。不同民族、不同专业的学生因共同目标汇聚在训练场上，共同探讨技术、研究战术、交流得失，在日复一日的协作中建立信任与友谊。中央民族大学和球队由多民族学生组成，日常训练本身就是“和合”理念的有形体现，为各民族学生交往交流交融提供了稳定而自然的互动平台。

　　竞赛是检验教学训练成效的标尺。通过多层级竞赛体系，学生的竞技热情得以释放，团队荣誉感得以凝聚，育人成效得以直观呈现，同时也为课程建设与训练方案优化提供实践反馈。中央民族大学和球队先后获得第七届全国大学生和球锦标赛季军、第三届全国和球锦标赛亚军及“京津冀协同发展杯”冠军，这些成绩既体现了育人质量，也为项目持续发展注入了动力。

　　科学研究则为项目持续发展提供学理支撑。教学训练发现实践问题，科学研究寻求解题思路，特色民族体育项目的可持续发展，需要从经验驱动走向学理驱动，围绕项目文化价值、课程建设、训练实践等方向开展研究，以理论指导实践。中央民族大学体育学院师生团队围绕和球运动的文化价值、课程建设等开展课题研究，以研究成果支撑教学训练，提升项目发展的科学化水平。同时，学校牵头成立中国少数民族体育协会和球运动委员会，联合18所高校共同推广，为项目的普及搭建平台，也为更大范围的校际交流与科学研究提供了组织保障。

　　特色民族体育项目融入民族院校的育人机理

　　特色民族体育项目之所以能够承载民族院校的特殊育人使命，在于其内在机理与有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的要求深度契合。“有形”于技能习得之中。特色民族体育项目将民族文化基因融入动作技能与竞赛规则，学生通过反复习练将文化记忆内化为身体经验，使铸牢中华民族共同体意识从理念走向实践。“有感”于协作互动之中。团队协作的竞技形式为不同民族学生提供了自然而持续的互动空间。在训练与竞赛中共同探讨、相互配合，于协作中建立信任，于拼搏中增进友谊，这正是民族体育项目独特的育人温度。“有效”于价值内化之中。项目根植于中华优秀传统文化，承载着团结协作、自强不息的精神内核。学生在运动中不仅实现体质增强，更在潜移默化中感知中华文化魅力，在实践中深化对中华民族共同体的认同。亲身体验奠定认知基础，情感共鸣强化认同动力，价值内化实现育人目标，三重机理层层递进，共同构成特色民族体育项目融入民族院校的完整育人逻辑。

　　中央民族大学以和球为特色的“一校一品”实践，为特色民族体育项目融入民族院校提供了有益参照。选对项目是前提，关键在于育人目标与项目文化内涵的匹配度；做实课程是基础，需要让项目从“课外活动”上升为“育人载体”；建好平台是保障，要靠课程、训练、竞赛、科研协同推进，形成良性循环，项目才能真正实现从“进校园”到“扎根校园”的质变。循此路径，特色民族体育项目可在民族院校落地生根，成为“一校一品”的特色品牌，实现有形有感有效铸牢中华民族共同体意识。

　　(中央民族大学体育学院 陆潇）